羊城晚报记者 孙唯 实习生 吴梦琪
寒假来临，记者近日走访发现，高校仍有不少大学生“留守”校园。
“寒假一人留校真的很自由”“终于可以平等地不联系任何人”“孤独感忽略不计，时间、精力、情绪都由我支配”……近年来，越来越多的大学生为了不同的目的选择了假期留校，成为大学校园里寒（暑）假不回家的“留守一族”。
大学生为何选择“留守”校园？
学习是大学生寒假留校的重要原因之一。“假期是最好的自我提升时间，学校里少了很多干扰，正好可以专注学习。”深圳大学学生熊志杰说。
也有不少人选择在寒假打工，锻炼自己社会实践能力的同时也挣点“外快”。华南农业大学学生王琮告诉记者，她计划寒假下乡支教一段时间，然后回校做家教。“希望能用假期的劳动换取学习和实践的机会，为将来找工作增加‘底气’”。
“完全自由，可以做任何想做的事。”厦门大学学生林晓篙直言，寒假留校最大的吸引力就是“自由”。和她一样留校寻找自由的学生不在少数，华南师范大学学生胡琳霖也是其中之一。“我想过一段不被打扰的日子。”她说。
当部分大学生开始追求自主的假期生活时，一些高校家长群的消息却未间断。家长群常见于中小学，但如今在高校，家长群也越发普遍，群内信息定期发布，从课程安排、考试成绩，到宿舍卫生、假期留校动态，信息涵盖方方面面。虽然家长群、家长会等措施便利了家长和学校的沟通，但也引发了质疑：“大学生已是成年人了，有必要建家长群吗？”
“现在开始报名计算机二级了，各位家长提醒孩子”“期末各科已经出分了，请各位家长提醒孩子查看”。安徽某高校学生李明心的家长向记者展示家长群里的信息，她叹气道：“其实我不赞同这样的做法。”她认为，上大学就意味着孩子可以学着独立了，家长不应该过度干预孩子的生活。
“我爸看到群里的比赛信息或者有同学获得荣誉，总来问我，这个比赛你参加了没有？有没有得名次？”湖南某高校学生胡芳甜认为，每个人对未来的规划不一样，赛道也有所区别，学校和家长不应对此过多干涉。
家长和学校应如何看待学生“留校”？
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，留校学生比例上升是学生追求独立的一种表现。
储朝晖指出，目前，一些高校出现了“高中化”，这是家庭教育与中小学教育长期积累下来的问题在大学阶段的集中显现。“按照正常的成长规律，青少年在十二三岁时，会出现独立生活的趋向和逆反心理。但在应试教育的大背景下，这个阶段的孩子淹没在试卷和补习班中，没有机会去尝试独立，去探索自我。进入大学后，外界的束缚暂时减弱，他们便迫切地抓住机会，过自己想要的独立生活。”储朝晖指出，留校正是大学生们体验独立生活的一种方式。没有家长干预，大学生可以学着安排自己的时间，学着处理生活中的琐事，学着为自己的选择负责。
如何为学生的成长留够余地？储朝晖指出，夹在家长和学生之间的高校需回归“立德树人”的根本使命。他建议，一方面，要为学生的自主成长提供足够的支持。高校可以鼓励学生自主组织活动，培养独立能力和协作能力。面对寒假期间学生的留校需求，各高校应为学生提供充足空间，做好后勤安保管理。另一方面，要厘清家校沟通的边界。家长群和家长会的功能，应聚焦于学生的重大安全问题和成长规划指导，而非事无巨细的日常通报。
“让孩子学会为人处事，学会解决生活中的问题，这才是家庭教育的核心。”储朝晖强调，大学生家长需要转变心态，认识到大学是孩子走向独立的关键阶段，学会“放手”。家长的角色，应该从“管理者”转变为“后盾”。当孩子选择留校时，给予信任，而不是反复追问。
储朝晖表示，拥有足够的成长空间后，大学生也需学会如何与学校和家庭有效沟通。在寒假留校期间，主动向家长汇报假期的学习和生活情况，让家长放心。同时，理性看待学校的管理政策，积极提出合理化建议。寒假留校做到无论是学习技能、备战考研，还是旅行体验，都让自己的假期过得充实而有意义。
（应采访对象要求，文中学生名字均为化名）
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